Desenvolvimento Humano - Correção dos exercícios

Disciplina: Geografia         Área: Ciências Humanas       Turmas: 2º__
O Desenvolvimento Humano

1. Observe na p. 53 a vista aérea de Dharavi Slum (Mumbai/Índia). O que você observa da realidade através dessa imagem?

2. Explique por que a África subsaariana e o Sul da Ásia são as áreas  com maiores contingentes de pessoas extremamente pobres.
3. Escreva por que atualmente não se usa mais os termos "terceiro mundo" e "subdesenvolvido" para designar os países pobres do mundo.
4. Escreva a definição de "países emergentes", de acordo  com o glossário do G-20.
5. Em relação aos países emergentes, não há consenso sobre os países que devem fazer parte dessa lista. Sobre essa questão:
a) Quais são os países que a Onu considera como emergentes?
b) No mundo dos negócios, quem são os emergentes?
6. Segundo o economista Amartya Sen, não podemos encarar o desenvolvimento apenas do ponto de vista dos indicadores econômicos. Para ele, qual é a definição de desenvolvimento?
7. O Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) mede a qualidade de vida de uma população a partir de alguns indicadores. Sobre isso responda:
a) Qual indicador serve para analisar se um indivíduo tem vida longa e saudável?
b) Quais indicadores  analisam o conhecimento de uma população?
c) Que indicador analisa o padrão de vida de uma população?
8. Sobre o IDH do mundo, cite:
a) Três países com IDH muito elevado.
b) Três países com IDH elevado.
c) Dois países com IDH médio.
d) Três países com IDH baixo.

Respostas:

1) A resposta é pessoal, mas o(a) aluno(a) poderá observar a desigualdade social nessa paisagem urbana, como favelas ao lado de prédios modernos e ricos.
2) Tanto a África Subsaariana quanto o sul da Ásia foram colonizadas pelos países europeus durante o período chamado Imperialismo, no século XIX. Durante os anos 1940 a 1960, várias guerras e guerrilhas de libertação nacional eclodiram nesses dois continentes, em um processo de descolonização. Assim, nasceram vários países independentes caracterizados por profundos problemas socioeconômicos, muitos associados a pobreza extrema, como baixa expectativa de vida, subnutrição, altas taxas de natalidade e de mortalidade.
3) Terceiro Mundo foi um termo criado durante a Guerra Fria para designar os países que não faziam parte do grupo dos países capitalistas ricos (Primeiro Mundo) e nem dos países socialistas (Segundo Mundo). Com o desaparecimento do Segundo Mundo, ficou sem sentido usar esses termos.
Com o passar dos anos, o termo "subdesenvolvimento" ganhou caráter pejorativo como sinônimo de pobreza e por isso nenhum país quer ser associado a esse termo, que passou a ser substituído por "países em desenvolvimento".
4) De acordo com o glossário do G20 "países emergentes" são aqueles que estão em rápido processo de desenvolvimento econômico e industrialização, que avança da condição de países em desenvolvimento para o de países desenvolvidos.
5) a) A ONU considera como países emergentes, segundo a Agência para o Comércio e o Desenvolvimento (Unctad) apenas dez países: Argentina, Brasil, Chile, Peru, México, Coreia do Sul, Cingapura, Malásia, Tailândia e Taiwan.
b) No mundo dos negócios, os países considerados emergentes são: China, Índia, Indonésia, Turquia, África do Sul, Colômbia, Rússia e Polônia.
6) O economista Amartya Sem define o desenvolvimento como um processo de expansão das liberdades reais dos seres humanos, o que inclui o acesso a bons serviços públicos, garantias dos direitos civis, entre outros itens.
7) a) Vida longa e saudável - Expectativa de vida ao nascer.
b) Conhecimento de uma população - Anos de escolaridade média e escolaridade esperada.
c) Padrão de vida de uma população - Rendimento nacional bruto per capita (dólar PPC).
8) A resposta é pessoal. a)Como exemplo de países com IDH Muito Elevado, temos: Noruega, Alemanha e Estados Unidos. b) Como exemplo de países com IDH elevado temos: Rússia, México, Brasil. c) Como exemplo de países com IDH médio temos: África do Sul e Índia. d) Com IDH Baixo podemos dar como exemplo: Nigéria, Haiti, Sudão do Sul.

Fonte: (livro): Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 3 ed. São Paulo: Scipione. 2017.
Imagem: The Indian Express

Atividades sobre o desenvolvimento humano

Composição do IDH (Índice de Desenvolvimento Humano)

Metodologia de cálculo

Para a mensuração do desenvolvimento social de um país, são levados em conto três pontos:

Expectativa de vida ao nascer: expectativa de vida (longevidade) que um grupo de pessoas pode atingir do momento que nascem até falecer. Este item engloba a qualidade de vida de uma determinada população tendo por base a longevidade delas.
Índice de educação: neste índice é considerada a média dos anos de estudo de uma população para adultos e o número de anos esperados de escolaridade para crianças.
Padrão de vida: calculado com o PIB per capita, é o valor do PIB total de um país, dividido pelo número total de habitantes no mesmo período. Este valor demonstra quanto cada habitante produziu no período, ou seja, a riqueza criada por habitante.

Mapa-múndi indicando o Índice de Desenvolvimento Humano (baseado em dados de 2016, publicados em 21 de Março de 2017):

Acima de 0,900   0,850–0,899   0,800–0,849   0,750–0,799   0,700–0,749

0,650–0,699   0,600–0,649   0,550–0,599   0,500–0,549   0,450–0,499

0,400–0,449   0,350–0,399   0,300–0,349   Abaixo de 0,300   Sem dados

Mapa-múndi indicando o Índice de Desenvolvimento Humano (dados de 2016, publicados em 2017):

  Muito alto

  Alto

  Médio

  Baixo

  Sem dados

Rank País IDH
Estimativas de 2015 (publicadas em 2016)

Desenvolvimento humano muito elevado

1    Noruega 0,949
4    Alemanha 0,926

10  Estados Unidos 0,920 

17  Japão 0,903 

18  Coreia do Sul 0,901 

38  Chile 0,849

45  Argentina 0,827 

49  Rússia 0,804

Desenvolvimento humano elevado

54  Uruguai 0,795

77  México 0,762

79  Brasil 0,754

90  China 0,738

Desenvolvimento humano médio

119 África do Sul 0,666

131 Índia 0,624

Desenvolvimento humano baixo

148 Suazilândia 0,541

152 Nigéria 0,527

163 Haiti 0,493

181 Sudão do Sul 0,418

188 República Centro-Africana 0,352

Atividades

1. Analise os dados acima e responda: Uma renda per capita mais elevada sempre corresponde a uma condição de vida melhor, a um IDH mais elevado? Dê exemplos.

2. Observe a tabela "Países selecionados: distribuição de renda e estabeleça uma comparação entre os países desenvolvidos e os países em desenvolvimento.

3. Cite medidas que podem melhorar a condição de vida de uma sociedade e elevar o seu IDH.

4. Observe o mapa abaixo "Índice da Percepção da Corrupção".

Escreva a correlação que se pode estabelecer entre o mapa que mostra o IPC e o que mostra o IDH dos países.

Fonte: (livro): Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 3 ed. São Paulo: Scipione. 2017.

Fonte (internet): Wikipédia, Economia sem segredos, Brasil Escola.

Imagens: Wikipédia, DW.

Respostas das atividades:
1. Não há correlação direta entre o aumento da renda per capita e a melhoria da condição de vida de uma população, pois a renda pode ser alta e, no entanto, estar muito concentrada. Há países, como a Arábia Saudita, que dispõem de uma renda per capita muito alta, mas seus indicadores socioeconômicos - seu IDH - são mais baixos do que os de países que dispõem de renda menor, porém mais bem distribuída.
2. Os países desenvolvidos mostram a distribuição da renda bem mais equilibrada entre a população;  já nos países em desenvolvimento, em geral, ela é bastante concentrada. Esse é um dos principais fatores que explica as diferenças de indicadores sociais entre países desenvolvidos e em desenvolvimento.
3. É interessante o aluno perceber que os países com renda per capita mais alta e mais bem distribuída são aqueles que apresentam um IDH mais elevado, especialmente os desenvolvidos. Portanto, a saída para melhorar a condição de vida, para elevar o IDH de um país, passa por investimentos produtivos que possam contribuir para o crescimento econômico e o aumento da renda per capita. É necessário melhorar a distribuição da renda entre os estratos da população, ao mesmo tempo que é fundamental que o Estado faça investimentos sociais em saúde, educação, saneamento básico, etc.
4. De forma geral, os países altamente honestos, que apresentam baixo grau de corrupção são quase sempre aqueles que apresentam índices de desenvolvimento humano muito elevado. No outro extremo, países altamente corruptos apresentam médio e baixo IDH, situação típica dos países em desenvolvimento mais pobres, especialmente da África subsaariana.

Atividades sobre estruturas e formas do relevo

1. Explique o que são e como se originam as formas do relevo.
2. Qual a diferença entre estrutura e forma de relevo?
3. Defina planalto, planície e depressão.
4. O que é plataforma continental? Qual a sua importância econômica?
5. Observe as fotografias abaixo e responda:

Ouro Preto (MG) - Percebe-se a influência do relevo sobre a organização do município

Iguape (SP) - IPHAN

Cultivo de alimentos em terraços - Bali (Indonésia)

a) Como o relevo pode influenciar a organização e a distribuição das atividades humanas? Dê exemplos.

b) Elabore uma hipótese para explicar de que forma o relevo condiciona o traçado e o custo de construção de rodovias e ferrovias.

6. Observe abaixo a fotografia de Maricá (RJ) e escreva o nome das formas de relevo que estão presentes na imagem.

Imagens: Internet

Fonte: Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 3 ed. São Paulo: Scipione. 2017.

Respostas
1. O relevo consiste nas formas visíveis das estruturas do terreno, naquilo que podemos observar na paisagem. Essas formas (sua fisionomia) originam-se a partir da ação dos agentes internos (forças tectônicas), assumindo as características atuais em decorrência da ação dos agentes externos ou erosivos (intemperismo).
2. A estrutura do relevo corresponde à sua base geológica, à composição e à idade das rochas, ou seja, à sua fisiologia, que compõe o substrato que sustenta as formas ou a fisionomia do relevo.
3. Planalto: relevo acidentado ou aplainado em que predominam processos erosivos.
Planície: relevo relativamente plano, em que predominam processos de sedimentação.
Depressão: relevos aplainados, com suave inclinação e mais baixos que o entorno, em que predominam processos erosivos.
4. Plataforma continental constitui a continuação da estrutura geológica do continente abaixo do nível do mar. A estrutura geológica continental termina no talude, com distância variável da costa. Ela apresenta grande importância econômica, por conter bacias sedimentares onde se encontram jazidas de petróleo, como as de Campos, no Rio de Janeiro, e Santos, em São Paulo, além de ser o local do relevo submarino mais rico em espécies marinhas importantes para a atividade pesqueira.
5. a) Os alunos devem identificar alguma influência do relevo sobre a organização das atividades econômicas nas fotografias, no lugar onde moram ou em outro local que conheçam, descrevendo como se deu essa influência. Eles podem citar as atividades agrícolas, a construção de hidrelétricas, o traçado das vias de transporte, a ocupação de encostas e várzeas, etc.
b) É interessante que os alunos comparem o traçado de rodovias e ferrovias antigas com o daquelas construídas recentemente. As antigas têm um traçado que acompanha as formas de relevo, apresentando nas regiões serranas, muitas curvas, subidas e descidas, que atualmente são suprimidas  com a construção de pontes e túneis. Embora os sistemas mais antigos também se utilizassem de técnicas da construção civil, o desenvolvimento de técnicas mais avançadas aumentou muito sua densidade e extensão. Na análise do custo de construção, os alunos devem observar que, em geral, é mais barato e fácil construir rodovias e ferrovias em relevo plano, porque não há necessidade de instalação de pontes e túneis, além de permitir o traçado mais retilíneo. Porém, há casos em que mesmo relevos planos provocam dificuldades, como as várzeas, os pântanos e outros.
6. Ao observar a imagem, os alunos podem citar a ocorrência de morros, praia, planície litorânea, lagoa costeira e restinga. 

Atividades sobre Estrutura Geológica da Terra

1. Descreva como se formam as rochas magmáticas, metamórficas e sedimentares.
2. Explique a teoria de Wegener sobre a deriva continental.
3. Explique a tectônica de placas e relacione-a com a hipótese da deriva continental.
4. Quais são as províncias geológicas do planeta? Como elas se formaram?
5. Destaque a importância econômica das diferentes províncias geológicas para a obtenção de recursos minerais.
6. Caracterize a estrutura geológica do território brasileiro.
7. Observe novamente o esquema  que mostra o "ano-Terra" e responda: existe a possibilidade de os seres humanos terem convivido com os dinossauros ao longo da história geológica do planeta, como aparece em filmes de ficção científica? Justifique.
8. Releia a frase de Lavoisier ("Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma"). Quais exemplos de transformações geológicas em nosso planeta você poderia citar para comprovar esta afirmação?
9. Suponha que um determinado município esteja localizado  em uma formação geológica de escudos cristalinos antigos. O poder público pretende estimular a pesquisa e o aproveitamento econômico dessa área e montar um parque industrial.
a) Quais recursos minerais poderiam ser encontrados nesse tipo de formação geológica?
b) Quais indústrias poderiam ser implantadas na hipótese de se confirmar a existência de minérios?
10. Compare as fotografia abaixo e descreva as principais diferenças dos impactos que podem ser causados nas duas situações.

Vulcão submarino em erupção forma uma nova ilha na costa de Nishinoshima, no Japão.

Fluxos de lava escorrendo do vulcão Etna, na Sicília (Itália)

Nasce nova ilha no Japão.

O "ano-Terra"
Tempo histórico
Mês/Dia/Eventos
Janeiro -       1º - Formação da Terra
Março -         2 - Mais antigas evidências de vida
Junho -        14 - Consolidação dos primeiros continentes.
                           Termina o Arqueano e inicia o Proterozoico

Julho -         24 - Primeiros organismos eucariontes
                           (células mais complexas com núcleo).
Outubro -    12 - Eucariontes começam a se diversificar.
Novembro -18 - Início da Era Paleozóica
                           Os grandes continentes (como Gonduana) se formam.
Dezembro -  3 - Primeiros répteis.
                   12 - Início da Era Mesozoica e da deriva continental.
                   20 - Início da separação entre América e África.
                   26 - A extinção dos dinossauros e outros organismos marca o fim da Era Mesozoica e  

                          início da Cenozoica.

                    31 - Às 19h12min: surgimento dos primeiros membros de nosso gênero (Homo), na

                           África.    
                           Às 23h59min57s: Cabral chega ao Brasil.
                           Às 23h59min59s: inicia o século XX.

Fonte: SENE, Eustáquio de; MOREIRA, João Carlos. Geografia geral e do Brasil: espaço geográfico e globalização. 3 ed. São Paulo: Scipione. 2017.

Respostas das atividades
1) As rochas magmáticas ou ígneas formam-se a partir do resfriamento do magma. Quando sua consolidação ocorre na superfície elas são chamadas de extrusivas; quando se dá no interior da crosta, são chamadas de intrusivas. As rochas metamórficas formam-se no interior da crosta, onde não há fusão dos materiais, mas as condições de elevadas temperaturas e pressão alteram a estrutura molecular de rochas preexistentes, sejam elas de origem magmática ou sedimentar; as rochas sedimentares formam-se da compactação física e a ação de processos químicos sobre sedimentos de origem mineral e orgânica que se acumulam em depressões do relevo.

2) Em sua teoria, Wegener propôs que antigamente existia uma única massa continental, que chamou de Pangeia. Há cerca de 200 milhões de anos, essa massa começou a se deslocar e a se fragmentar, dando origem aos atuais continentes.

3) A teoria de Wegener foi confirmada na década de 1960, com a descoberta das placas tectônicas e a comprovação da deriva continental. Atualmente considera-se que a crosta terrestre é constituída por cerca de seis grandes placas tectônicas e outras menores que se deslocam sobre a astenosfera. Ao se moverem, elas podem se chocar, se afastar ou deslizar lateralmente entre si.

4) As províncias geológicas do planeta são:

* Escudos cristalinos ou maciços antigos: formações muito antigas (períodos Pré-Cambriano e Paleozoico), portanto altamente desgastadas pela erosão, apresentando altitudes modestas e formas dissecadas. Sua estrutura é composta de rochas cristalinas (magmáticas ou metamórficas). No Brasil, o relevo resultante dessa estrutura é popularmente conhecida como serra.
* Bacias sedimentares: depressões do relevo que foram, ao longo dos séculos, sendo preenchidas por sedimentos. Sua estrutura é constituída exclusivamente por rochas sedimentares.
* Dobramentos modernos: as grandes cadeias montanhosas do planeta, formadas no período Terciário a partir da movimentação das placas tectônicas.

5) Os escudos cristalinos e os dobramentos modernos são área de ocorrência de minerais metálicos, como ferro, manganês, ouro, chumbo e cobre. ou não metálicos, como granito, gesso e mármore. Já as bacias sedimentares, apresentam possibilidade de ocorrência de alguns minerais não metálicos, como argila, areia e calcário, mas sua grande riqueza são as jazidas de combustíveis fósseis, tais como o petróleo e o carvão mineral.

6) A estrutura geológica do território brasileiro é formada, em sua maioria, por bacias sedimentares (64%). Os escudos cristalinos correspondem a 36% do total do território, sendo que 32% datam do período  Arqueozoico e 4% do Proterozoico. Nesses terrenos, encontram-se as maiores reservas de minerais metálicos do país. Por se localizar no meio da placa Sul-Americana, o Brasil não possui dobramentos modernos (ou cadeias orogênicas recentes), tendo sido seu relevo rebaixado pela ação dos agentes erosivos.

7) Não. Segundo o esquema, a extinção dos dinossauros ocorreu no dia 26 de dezembro, há 65 milhões, enquanto o primeiro membro do gênero Homo surgiu no dia 31 de dezembro, há 2 milhões de anos. A convivência entre seres humanos e dinossauros, muitas vezes é mostrada em filmes cinematográficos e anúncios publicitários, mas esse acontecimento é cientificamente incorreto.

8)Espera-se que os alunos citem o ciclo das rochas (magmáticas, sedimentares e metamórficas) a ação do intemperismo, a movimentação das placas tectônicas com os terremotos e o vulcanismo e outras transformações.

9) 

a) Em escudos cristalinos podem ser explorados minerais metálicos, como ferro, manganês, cobre, cassiterita, etc, e não metálicos, como granito, ardósia, argila, etc.

b) Nessa região, poderiam ser implantadas indústrias de extração e processamento de minérios que tivessem sua ocorrência comprovada.

10) Nesta atividade, os alunos devem expressar opiniões sobre as consequências de uma erupção vulcânica num lugar habitado, como na Itália, e no meio do oceano. As erupções sempre provocam ação construtiva no relevo, mas quando ocorrem em lugares habitados podem causar desastres naturais.