Exercícios - Hidrosfera: a água na Terra - 6º ano

1) Extraído do livro Aventuras e perigos de um copo d'água, o poema abaixo indica algumas ameaças ao ciclo da água.

a) Leia o poema:

Poluição
Chove, chove, chove.
Chove no mundo há muitos anos.
Chove sempre. Como a água não inunda tudo?
Porque ela não fica parada.
O mundo é bem feito. A água vai para o ar, ela evapora, forma as nuvens.
Depois volta em outra chuva e dá vida pára as plantas, faz elas transpirarem.
A evaporação e a transpiração das plantas beneficiam a todos nós.
As águas não param, elas precisam se movimentar sempre.
Quando param é porque estão poluídas, doentes.
Desmatamentos podem secar nascentes e rios.
Formam desertos sem água, sem vida.
As florestas renovam o ar da natureza.
Como toda gente tem sede e precisa beber água,
a água boa precisa ser conservada, defendida.
Senão vai valer mais do que ouro.
Ouro não se come nem se bebe.
Sem água, não há refrigerante.
Respeite a água.
Não deixe que desperdicem, sujem, que façam pouco.

Aventuras e perigos de um copo d'água. Julieta de Godoy Ladeira. São Paulo, Atual. 204. p.59-60.

b) Escreva no caderno, na sequência correta, apenas três palavras para explicar o ciclo hidrológico.

c) Responda:
* De acordo com o poema, quais são as principais ameaças ao ciclo da água?
* Que outro título você daria ao poema? Justifique sua resposta.

2) As águas marinhas são salgadas porque contêm maior quantidade de sais e minerais do que as águas doces dos rios e lagos.
a) Responda:
* Em média, quantos gramas de sal contêm um litro de água marinha?
* Que fatores influem na salinidade do mar?

b) Observe a embalagem de sal utilizado em sua casa e verifique a sua procedência. Em que estado do Brasil ele é produzido?

3) Marés são movimentos constantes de elevação e rebaixamento das águas marinhas.
a) Observe a tabela a seguir, que indica o nível das marés no porto de Paranaguá, no Paraná, no dia 15 de setembro de 2006.
____________________________________________
               Hora                                   Altura
____________________________________________
              04h28                                  1,3 m
              07h49                                   0,6 m
              16h34                                   1,3 m
              20h06                                   0,7 m
____________________________________________
Fonte: www.cptec.inpe/br/ondas/tabuas-mares/60132set2006.shtml

b) Responda:

* Em que horários ocorreram o fluxo da maré (elevação) e o refluxo da maré (rebaixamento)?
* Que astros exercem influências diretas na formação das marés? Justifique sua resposta.

4) As correntes marítimas são espécies de rios que correm nos mares e oceanos.
Consulte o mapa-mundi e escreva no caderno o nome da corrente marítima que:
* sai do golfo do México, atravessa o oceano Atlântico e ajuda a elevar a temperatura do norte da Europa;
* sai da região Ártica, na baía de Baffin, e provoca resfriamento na porção leste da América do Norte;
* se desloca da Antártida, atingindo a costa do Pacífico, e tem influência na pesca do Chile e do Peru porque suas águas transportam o plâncton (minúsculos animais ou vegetais que vivem nas águas);
* atua na América do Norte, na costa oeste do Pacífico, e contribui para a formação do deserto do colorado e dos desertos mexicanos.

5) As águas subterrâneas são muito importantes porque alimentam rios e lagos, principais responsáveis pelo suprimento de água doce para todos os seres vivos.
a) Responda no caderno:
* Qual é a diferença entre um lençol freático e um lençol artesiano?
* Os depósitos de águas subterrâneas são eternos? Por quê?
b) Leia a seguinte afirmação:
"Em alguns países, a água dos aquíferos (água subterrânea) está sendo utilizada para encher piscinas, regar campos de golfe e lazer em balneários."
* Qual a sua opinião sobre isso? Escreva-a no caderno.

Fonte: VESENTINI, William J. & VLACH, Vânia. Geografia crítica; o espaço natural e a ação humana. 6º ano.

Exercícios atmosfera e hidrosfera - 6º ano

1) A camada de ozônio que protege a Terra contra os raios ultravioletas do sol esta presente em qual das camadas da atmosfera?

a) mesosfera      b) termosfera       c) estratosfera      d) troposfera

2)  Em relação à atmosfera, assinale a única alternativa INCORRETA:

a)  A camada de ozônio encontra-se na estratosfera.

b)  A troposfera é uma camada muito importante, pois é com ela que os habitantes da Terra estão permanentemente em contato; é nela que se formam os ventos, as nuvens e a chuva.

c)  O oxigênio existe em menor quantidade nos lugares mais altos. Pode-se, então, dizer que a atmosfera não é homogênea, ou seja, não é igual em todos os lugares.

d)  Os raios solares atravessam a atmosfera sem aquecê-la e chegam à superfície da Terra. Aí o calor é produzido e se irradia pela atmosfera. Por isso os lugares mais baixos são mais quentes que aqueles que ficam em altitudes mais elevadas.

e) A exosfera é a camada mais próxima da Terra, onde o ar é muito rarefeito.

3)  Apresenta elevadas temperaturas, chuvas abundantes e bem distribuídas ao longo do ano e
pequena amplitude térmica anual. Essas características indicam o tipo de clima
a) Tropical Semi-úmido
b) Tropical Semi-árido
c) Equatorial
d) Subtropical
e) Temperado

4)  Para caracterizar o clima de uma área, utiliza-se um gráfico denominado climograma, que
relaciona os dois mais importantes elementos do clima, que são
a) a pressão atmosférica e os ventos
b) os ventos e a temperatura
c) as massas de ar e a umidade
d) os ventos e longitude
e) a temperatura e a pluviosidade

5)  Chuvas raras, temperaturas altas e aparece no interior do nordeste brasileiro:
a) Clima Tropical Úmido       
b) Clima Tropical Semiárido          
c) Clima Equatorial
d) Clima Temperado              
e) Clima Subtropical

6)  Onde há mais vegetação temos:
a) mais umidade 
b) menos umidade
c) mais calor
d) temperatura elevada
e) poucas chuvas

Em relação aos fatores e elementos climáticos, assinale Verdadeiro (V) ou Falso (F): 

 7) ( V ) A temperatura, as precipitações e a pressão atmosférica são os principais elementos climáticos.

  8) ( V ) Latitude, altitude e maritimidade são alguns dos fatores climáticos.

  9) ( F ) As temperaturas estão associadas à radiação solar e, por isso, são iguais em toda a superfície terrestre.

10) (  F ) A pressão atmosférica é o ‘peso’ da camada de ar que se encontra sobre um ponto qualquer da Terra e, por isso, é igual em todo o planeta.

11) ( V ) A temperatura pode variar com a altitude por isso, quanto maior for a altitude, menor será a temperatura.

12) ( V  ) O ar vai se tornando rarefeito conforme aumenta a  altitude por isso, em áreas de alta altitude, a  pressão atmosférica é menor.

13) ( F  ) A variação das precipitações é que determina a formação dos ventos.

14) Defina com suas palavras o que é hidrosfera.
A hidrosfera é formada pelas águas do planeta Terra, tanto da superfície (doce e salgada), como das águas subterrâneas.

15) Cite cinco lugares do planeta em que podemos encontrar água?
Mares e oceanos, rios, lagos, aquíferos (águas subterrâneas), geleiras.

16) Escreva quais são os tipos de precipitações.
As precipitações podem acontecer de forma liquida (chuva) ou sólida (neve, granizo e geada).

17) Como ocorre o ciclo das águas.

- O ciclo começa com a evaporação das águas dos oceanos, lagos e rios.
- A evaporação acontece por causa do calor do Sol e pela ação dos ventos, transformando a água do estado líquido para o estado gasoso.
- O vapor de água, por ser mais leve que o ar, sobe na atmosfera formando nuvens.
- Quando as nuvens são atingidas por temperaturas mais baixas, o vapor de água se condensa e se transforma em gotículas que se precipitam de volta para a superfície em forma de chuva.

Fonte: Colégio Ibituruna, Professor Júnior On-line, www2.uol.com.br/ecokids/ecossist.htm

Caça-palavras de Geografia

Essa atividade é baseada no jogo caça palavra, no entanto o estudante deverá encontrar as palavras a partir das respostas que estão formuladas abaixo. Os temas abordados é do 6° ano do ensino fundamental, contendo  o Universo, a Terra e também coordenadas geográficas. O objetivo é fazer com que o aluno busque a palavra pelo conceito pré-estabelecido, assim desenvolvendo além do raciocino, a capacidade de assimilar alguns conceitos.  

1- Movimento em que a Terra gira em torno de si própria.

2- Aglomerado de bilhões de estrelas e os outros astros.

3- Satélite natural da terra.

4- Movimento responsável pela sucessão dos anos.

5- Maior estrela do sistema solar.

6- Instrumento utilizado para localização baseado no campo magnético.

7- É um ponto cardeal.

8- Instrumento baseado nas quatro direções fundamentais.

9- Estação do ano em que os dias são mais longos.

10- Camada onde todos os seres vivem.

11- Camada líquida encontrada na superfície terrestre

Fonte: Novos Rumos

Exercícios de geografia - Região Sul - 7º ano

1) Identificar os estados e as capitais da região Sul do Brasil.

 Rio Grande do Sul - capital Porto Alegre; Santa Catarina - capital Florianópolis; Paraná - capital Curitiba (escrever no mapa).

2) Sobre a região Sul, marque verdadeiro ou falso. Corrija as questões falsas.

a) Até meados do século XVIII, havia, no território da atual região Sul, apenas alguns núcleos de povoamento fundados por portugueses e luso-brasileiros em pontos do litoral, que se tornaram cidades, como Laguna (SC). ( )
b) O gado foi trazido para a região Sul pelos padres jesuítas e criado inicialmente nas missões. Mas com os ataques dos bandeirantes e a destruição das missões, o gado passou a viver solto, tornando-se semisselvagem ou selvagem. ( )
c) A área do Planalto Norte-Rio-Grandense é a área mais favorável para a criação do gado bovino. ( )
d) A campanha gaúcha foi ocupada já no século XX pelos descendentes dos imigrantes alemães e italianos, que se dedicaram à pecuária extensiva em grandes propriedades. ( )
e) A chegada dos italianos ao Rio Grande do Sul foi anterior à dos alemães devido ao fato de a unificação política da península itálica ter sido marcada por um elevado grau de conflito étnico. ( )
f) A região da encosta do Rio Grande do Sul, coberta por matas, foi ocupada por imigrantes alemães e italianos, estabelecidos em pequenas e médias propriedades policultoras. ( )
g) Os imigrantes de origem italiana foram estabelecidos na região serrana, em pequenos lotes voltados à prática da agricultura familiar. ( )
a) V; b) V; c) F (é a área da Campanha a mais favorável); d) F (a região ocupada por imigrantes alemães foi o vale do rios Taquari, Pardo e Pardinho; já os imigrantes italianos ocuparam a serra gaúcha); e) F (a chegada dos imigrantes italianos foi posterior à dos alemães); f) V; g) V.

Marque a resposta certa:

3) São cidades do Rio Grande do Sul nascidas das missões jesuíticas: 

a) Santa Maria, São Borja e São Leopoldo.
b) Santo Cristo, Santo Ângelo e São Francisco do Sul.
c) São Luiz Gonzaga, Santo Ângelo e São Miguel das Missões.
d) São Lourenço do Sul, São Nicolau e Santa Maria.
e) São Leopoldo, Santa Cruz do Sul e São Miguel das Missões. 

Letra c.

4) Na segunda metade do século XIX, o Brasil recebeu um grande contingente imigratório. Um dos grupos de imigrantes se destaca por ter participado da fundação de várias cidades, tais como: Blumenau, Joinville, São Leopoldo e Novo Hamburgo. O texto refere-se aos imigrantes:
a) italianos
b) franceses
c) alemães
d) espanhóis
e) portugueses
Letra c.

5) Sobre a imigração alemã (1850 – 1870) não é certo afirmarmos:
a) Radicou-se principalmente em Santa Catarina, no Vale do Itajaí e no Rio Grande do Sul, no Vale do Jacuí e Vale dos Sinos.
b) Praticaram a policultura, introduziram no país os minifúndios, ou pequenas propriedades.
c) São Leopoldo (RS), Novo Hamburgo (RS), Itajaí (SC), Brusque (SC), Joinville (SC), são localidades em que se fixaram um grande número de alemães.
d) Integrou-se facilmente na comunidade brasileira, especialmente nos estados sulinos de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.

Letra d.

6) No final do século XVII e início do século XVIII, a necessidade de couro e de carne para a região ________________ incentivou o deslocamento de paulistas para os campos do sul em busca de gado.
a) mineradora das Minas Gerais.
b) açucareira do Nordeste.
c) cafeeira de São Paulo.
d) da borracha na Amazônia.

Letra a.

7) Assinale a alternativa que corresponde às características do clima subtropical encontrado na Região Sul do Brasil.
I. É o clima com maior influência da Massa Tropical Atlântica, principalmente no inverno.
II. É o clima caracterizado por grande quantidade de chuvas, principalmente no inverno.
III. É um clima encontrado na Zona Térmica Temperada.
IV. É o clima mais frio do Brasil.
a) Todas as afirmações estão corretas.
b) Apenas as afirmações III e IV estão corretas.
c) As afirmações II e IV estão corretas.
d) I e III estão corretas.
Letra b.

8) Assinale a alternativa que contém um problema ambiental comum no pampa gaúcho.
a) Salinização.
b) Eutrofização.
c) Desertificação.
d) Arenização.
Letra d.

9) Explique as causas do problema ambiental de sua resposta anterior.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
A arenização em terrenos com desníveis, com partes altas e baixas. Ventos fortes retiram restos de vegetação e sedimentos do solo das áreas mais altas, depositando-os nas partes baixas do terreno. O desmatamento e o uso inadequado do solo aumentam o depósito de sedimentos, dificultando o crescimento de nova vegetação na área. Sem novas plantas, o terreno empobrece. Sua arenosidade natural é reforçada pelo acúmulo de sedimentos, o que forma os bancos de areia.

10) Como a extinção das aldeias dos Sete Povos das Missões contribuiu para o desenvolvimento
da pecuária na Região?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
O gado foi trazido para a região Sul pelos padres jesuítas e, com os ataques dos bandeirantes e a destruição das missões, o gado passou a viver solto pelos campos. A necessidade de carne e couro para a região mineradora das Minas Gerais incentivou o deslocamento de paulistas para os campos do sul em busca do gado. Inicialmente o objetivo foi o de aproveitar o rebanho disperso na área. Posteriormente, foi necessário um melhor aproveitamento do espaço da Campanha Gaúcha, com a formação de estâncias para a criação de gado.

11) Complete as frases com as informações sobre a população da Região Sul.
a) Oitenta e um por cento da população da Região Sul vive nas cidades. Esse dado revela um
elevado índice de ________________________.
b) O estado mais populoso da Região Sul é o _______________________.
c) Um dos motivos que tem diminuído a representatividade da população da Região Sul na população brasileira é a _________________ para as regiões Centro-Oeste e Norte;
a) urbanização; b) Rio Grande do Sul; c) migração.

12) Assinale a alternativa que melhor resume as principais características da agricultura da Região
Sul.
a) Produção pouco diversificada e baseada na grande propriedade monocultora.
b) Produção altamente mecanizada em todas as atividades agrícolas.
c) Produção pouco significativa no Brasil, devido a dificuldades climáticas.
d) Produção feita em pequenas e médias propriedades, com base na agricultura familiar e
diversificada devido às condições climáticas.
Letra d.

13) Cite os produtos cultivados na Região Sul que são mais adaptados ao clima frio.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Trigo, cavada, canola são culturas de inverno.

14) Sobre a industrialização da Região Sul complete:
a) Ocupa a _________________ posição entre as regiões urbanizadas do país.
b) Regiões metropolitanas mais urbanizadas: __________________e____________________.
c) Os setores que se destacam: _______________________________________________________
a) terceira; b) Curitiba e Porto Alegre; c) O Paraná é responsável pela produção de alimentos, papel e celulose, automóveis, etc. As principais indústrias de Santa Catarina são de fábricas de calçados, industrialização de carnes de aves, bovina e suína, têxteis, papel e roupas. No Rio Grande do Sul destacam-se as indústrias de calçados, vinhos, alimentos, automóveis e petroquímicos.

15) Sobre a importância do desenvolvimento da pecuária para o povoamento na região Sul, responda.
a) O que são as estâncias?
b) Como elas surgiram?
c) O que são as invernadas?
d) Quem eram os tropeiros?
e) Explique a importância dos tropeiros na origem de várias cidades da região Sul
do Brasil.

a) São grandes propriedades rurais do sul do país, que se dedicam à criação de gado.
b) Surgiram através da migração de habitantes de outras regiões para o sul do país a fim de caçar o gado, disperso pela destruição das missões jesuítas, para abastecer de carne e couro a região mineradora.
c) Pastos destinados à engorda do gado, nos períodos de inverno.
d) Os tropeiros eram mercadores que levavam no lombo de mulas as mercadorias para abastecer a região das minas.
e) Em muitos locais de pouso ou de descanso dos tropeiros fundaram-se povoados e vilas que, depois, deram origem a várias cidades.

16) Sobre a imigração na região Sul, responda:
a) De que forma se consolida a ocupação do Sul do Brasil?
b) Além da alemã, que outra corrente imigratória teve grande importância na ocupação da região Sul? Cite exemplos de cidades que foram fundadas por esses imigrantes.
c) Que atividades os imigrantes desenvolviam nas colônias do Sul?
d) Que outros povos, em menor proporção, imigraram para o Sul do país?
a) Através do incentivo governamental à imigração européia para a região Sul do país.
b) Italianos. Caxias do Sul, Garibaldi e Bento Gonçalves.
c) Inicialmente atividades agropecuárias e, posteriormente, desenvolveram atividades de outros setores.
d) Poloneses, ucranianos e japoneses.

17) Marque V (verdadeiro) ou F (falso).
a) A região Sul apresenta grande desenvolvimento econômico, contribuindo significativamente na composição do PIB nacional. ( )
b) As características naturais da região Sul não favoreceram o desenvolvimento das atividades agropecuárias. ( )
c) Os pampas, áreas cobertas por campos, constituem formações muito propícias para o desenvolvimento das atividades pecuárias no Sul do Brasil. ( )
d) A monocultura mecanizada da soja vem ganhando grande destaque, atualmente, no Sul do país.( )
e) A região Sul apresenta pequeno parque industrial, tendo irrelevante participação no PIB brasileiro. ( )
d) O turismo, no Sul do país, é uma atividade pouco desenvolvida, pois a região apresenta clima muito frio. ( )

a -V; b -F; c -V; d -V; e -F; f -F.

18) Sobre a industrialização da região Sul, responda:
a) Cite cidades de grande desenvolvimento industrial no Sul do país.
b) Entre as indústrias de bens de consumo da região Sul, quais apresentam maior destaque?
c) Quais são as regiões metropolitanas do Sul do país de maior concentração industrial?

a) Porto Alegre, Caxias do Sul, Londrina, Curitiba, Blumenau, Florianópolis.
b) Industria têxtil, indústria de couro e de calçado.
c) Porto Alegre e Curitiba.

Fonte: ADAS, Melhem. Geografia; a construção do espaço geográfico brasileiro. 7º ano.
Projeto Arariba - Região Sul, Revista Escola, Editora Moderna, Wikipédia,

Cruzadinha EUA - território e população

Fonte: FÓRMULA GEO

Palavras cruzadas - espaço geográfico

Horizontais

2.     Para alguns autores, a _______ é a descrição da Terra

4.     O responsável pela construção e alteração do espaço geográfico.

11.   Paisagem _________ é aquela cujas formas naturais foram transformadas pela ação do homem através de seu trabalho.

12.   É a parte do espaço geográfico onde vivemos e interagimos com a paisagem.

13.   Todas as formas naturais e construídas que vemos na paisagem, mais as relações sociais, compõem o espaço _________.

15.   Muitas vezes, essas transformações feitas na natureza pelas diversas sociedades provocam a sua _________.

Verticais

1.     Paisagem ________é aquela em que predominam aspectos originais da natureza,  como a vegetação, a hidrografia, o relevo, o clima, a fauna

3.     O conhecimento geográfico já existia na ____, junto a outros conhecimentos.

5.     Exemplo de formas natural que não foi construída pelo Homem.

6.     O melhor exemplo de paisagem humanizada.

7.     Tudo o que os nossos olhos veem.

8.     o espaço geográfico é a natureza transformada pelos seres humanos, por meio do seu trabalho e da sua_______.

9.     Associando a criatividade com a experiência, o homem construiu conhecimentos com o objetivo de buscar soluções para problemas práticos. Assim nasceu a ___.

10.   A paisagem é uma combinação dinâmica de elementos físicos, químicos, biológicos e ______.

14.   Nas sociedades primitivas, as transformações da natureza são mais ______.

Correção

Fonte: Formula Geo.

Caça palavras estados do Brasil

Caça palavras geográfico

1- Movimento em que a Terra gira em torno de si própria.
2- Aglomerado de bilhões de estrelas e os outros astros.
3- Satélite natural da terra.
4- Movimento responsável pela sucessão dos anos.
5- Maior estrela do sistema solar.
6- Instrumento utilizado para localização baseado no campo magnético.
7- É um ponto cardeal.
8- Instrumento baseado nas quatro direções fundamentais.
9- Estação do ano em que os dias são mais longos.
10- Camada onde todos os seres vivem.
11- Camada líquida encontrada na superfície terrestre

Resposta

Fonte: http://ensinandoeaprendendo-novosrumos.blogspot.com/2011/06/caca-palavra-geografico.html

Hora da pesquisa - A camada de ozônio - 6° ano

Imagem: Reprodução

Pesquisa - A camada de ozônio

Pesquise em jornais, revistas, livros ou na internet quais são as substâncias químicas nocivas à camada de ozônio - uma delas é o CFC (clorofluorcarbono).
Na data combinada com o professor, leve para a sala de aula o material que você pesquisou. Nessa data, o professor dividirá a classe em pequenos grupos, para orientar as seguintes atividades.
a) Leiam o material pesquisado.
b) Elaborem um texto para sintetizar as ideias pesquisadas.
c) A partir do texto produzido pelo grupo, conversem sobre as seguintes questões:
* Que substâncias químicas são mais nocivas à camada de ozônio? Onde elas são encontradas?
* Que atitudes podemos tomar para proteger a camada de ozônio?
Com a coordenação do professor, apresentem suas respostas para os demais grupos.

Fonte: VESENTINI, William V. & VLACH, Vânia. Geografia crítica; o espaço natural e a ação humana

Exercícios de geografia - A atmosfera - 6º ano

1) Muitas pessoas usam as palavras tempo e clima como se fossem sinônimos. Você sabe diferenciar esses dois conceitos?
Leia as frases abaixo e escreva do lado as palavras tempo ou clima, de acordo com o contexto ao qual se referem.
a) Hoje está muito frio.
b) O sertão do Nordeste brasileiro é quente e seco.
c) Ontem choveu muito na minha cidade.
d) A região central do Brasil possui duas estações bem definidas, uma seca e outra chuvosa.
e) Nevou a manhã toda na cidade de Nova York.
2) Você aprendeu que a diferença entre a temperatura máxima e a temperatura mínima é chamada de amplitude térmica.
Observe a tabela abaixo. Ela registra as temperaturas máxima e mínima em algumas cidades no dia 26 de agosto de 2006.

Cidade	Temp. máxima	Temp. mínima
Pequim	24°C	15°C
Paris	18°C	11°C
Assunção	29°C	17°C
Roma	25°C	15°C
Brasília	28°C	14°C

a) Qual dessas cidades registrou a maior amplitude térmica?

b) Podemos perceber a amplitude térmica no nosso dia a dia?

3) As temperaturas não variam apenas de acordo com as estações do ano e as diferentes horas do dia.A temperatura de um lugar também depende da latitude, da altitude e da distância em relação ao mar.
a) Observe o quadro abaixo

Cidade	Latitude	Temp. máxima	Temp. mínima
Helsinque (Finlândia)	45°N	23°C	9°C
Seul (Coreia do Sul)	32°N	28°C	17°C
Macapá (Brasil)	0°	30°C	24°C
Salvador (Brasil)	17°S	25°C	21°C
Buenos Aires (Argentina)	35°S	18°C	10°C

b) Em quais latitudes ocorreram as maiores temperaturas?
c) Qual das cidades registrou a maior amplitude térmica?

4) A altitude é outro fator determinante da temperatura atmosférica.
Observe o quadro.

Cidade	Altitude	Temp. máxima	Temp. mínima
Campos do Jordão	1628 m	21°C	4°C
Iguape	3 m	30°C	16°C

a) Que relação você observa entre altitude e  temperatura?
b) Você consegue perceber a influência da altitude nas temperaturas do lugar onde mora?

Respostas:
1) a) tempo, b) clima, c) tempo, d) clima, e) tempo.
2) Brasília. Sim, pela observação dos termômetros e pela sensação que a diferença de temperatura ao longo do dia nos traz.
3) a) Nas regiões próximas ao equador, que apresentam baixas latitudes, as temperaturas são mais elevadas, enquanto nas regiões mais distantes do equador e mais próximas aos dois polos, as temperaturas são mais baixas. As maiores temperaturas ocorreram na latitude de 0° e 32°N.
b) A maior amplitude térmica foi a da cidade de Helsinque: 23°C - 9°C= 14°C
4) a) A temperatura diminui com o aumento da altitude.
    b) Resposta pessoal do aluno(a)

Fonte: VESENTINI, José William & VLACH, Vânia. Geografia crítica: o espaço natural e a ação humana.

Exercícios – 5º ano – Rio Grande do Sul

Observe o mapa abaixo e usando os seus conhecimentos sobre pontos cardeais e colaterais marque a opção correta:

1) Limite do RS a Norte e a Nordeste:

a) Santa Catarina.

b) Uruguai.

c) Argentina.

d) Oceano Atlântico.

2) Limite do RS a Leste e a Sudeste:

a) Santa Catarina.

b) Uruguai.

c) Argentina.

d) Oceano Atlântico.

3) O limite do RS ao Sul e a Sudoeste:

a) Santa Catarina.

b) Uruguai.

c) Argentina.

d) Uruguai.

4) O rio Uruguai define a fronteira do RS com:

a) Uruguai.

b) Argentina.

c) Paraguai.

d) Bolívia.

5) Ponto extremo do RS e do Brasil:

a) curvas do rio Uruguai.

b) encontro dos rios Quaraí e Uruguai.

c) Arroio Chuí.

d) foz do rio Mampituba.

Observe a localização do Município de Cruz Alta no mapa do Rio Grande do Sul.

6) Cruz Alta está no:

a) Nordeste.

b) Noroeste.

c) Sudeste.

d) Sudoeste.

7) Município considerado o centro geográfico do RS:

a) Cruz Alta.

b) Porto Alegre.

c) Santa Maria.

d) Rio Grande.

8) Posição do RS em relação a extensão territorial.

a) é o nono estado mais extenso do país.

b) é o terceiro mais extenso do país.

c) é o quarto mais extenso do país.

d) é o menos extenso do país.

Observe o mapa da América do Sul e responda a questão abaixo:

9) Os dois países que possuem fronteira com o Rio Grande do Sul são:

a) Paraguai e Uruguai.

b) Paraguai e Argentina.

c) Argentina e Uruguai.

b) Chile e Argentina.

10) Quanto ao relevo, o município de Cruz alta está:

a) no Planalto Rio-Grandense.

b) na Planície Litorânea.

c) na Depressão Central.

d) na Campanha.

Fonte: Escola Gabriel Miranda

Resposta:
1-A; 2-D; 3-B; 4-B; 5-C; 6-B; 7-C; 8-A; 9-C; 10-A.

Exercícios de geografia - Regionalização Mundial

Marque a resposta certa:

1) Sobre o conceito de região e suas aplicações, julgue as afirmativas como verdadeiras ou falsas e marque a única afirmativa falsa.
I. As regionalizações são construções humanas, já que são os seres humanos que determinam os limites entre as regiões. Portanto, os limites das regiões não são estáticos.
II. Qualquer região deve ser estudada como uma unidade homogênea, que não possui diversidades internas, nem relação com outros espaços.
III. As regiões são importantes ferramentas de trabalho para a Geografia, porém seu estudo requer cuidados para que não se caia em generalizações erradas ou exageradas.

2) Regionalizar o espaço significa agrupar áreas com características semelhantes.
a) Quais são as vantagens e a importância de se regionalizar o espaço?
Nos permite estudar os países em conjunto; nos faz entender como um fenômeno se distribui no espaço geográfico; Facilita a administração das politicas públicas.
b) Quais os vários critérios que podemos usar na regionalização de um determinado espaço?
Critérios como: formações vegetais, os tipos de clima, o IDH, a religião, os idiomas, a distribuição das terras emersas, etc.

3) Aponte alguns cuidados que devem ser observados ao estudar uma região, ou ao regionalizar um determinado espaço.
A região é uma construção humana, portanto, é permeada de valores humanos, opiniões e pontos de vistas;
Os limites não são estáticos, ou seja, os limites que separam uma região, podem mudar com o passar do tempo, de acordo com as necessidades ou pontos de vista humanos.
A região não é homogênea, ela apresenta diferenças internas,e relação com outros lugares e não podemos generalizar, para que não se faça exageros.

4) O espaço geográfico mundial no período da Guerra Fria (1945-1991) estava regionalizado em blocos de acordo com as condições socioeconômicas dos países integrantes e o sistema adotado por influência das superpotências. Desse modo, o mundo estava regionalizado em:
a) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido)
b) Metrópoles e Colônias
c) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
d) Países Centrais e Países Periféricos

5) Durante o Imperialismo (1845 – 1945), a regionalização do espaço mundial agrupava os países de acordo com sua capacidade econômica e a influência política e militar que exerciam no cenário mundial. Desse modo, o mundo estava regionalizado em:
a) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido)
b) Metrópoles e Colônias
c) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
d) Países Centrais e Países Periféricos
e) Leste (socialista) e Oeste (capitalista)

6) O fim das disputas ideológicas da guerra fria (1945-1991) tornou as diferenças socioeconômicas mais evidentes. Surgiu então um novo conflito marcado pelas contradições entre:
a) Norte (desenvolvido) e Sul (subdesenvolvido)
b) Leste (socialista) e Oeste (capitalista)
c) Primeiro Mundo, Segundo Mundo e Terceiro Mundo
b) Metrópoles e Colônias

7) É correto afirmar que nos países do Norte desenvolvido:
a) Existe uma distribuição equitativa entre população rural e urbana, e a sociedade de consumo é altamente expressiva.
b) O setor primário é altamente avançado tecnologicamente e ocupa uma posição de destaque na economia.
c) A economia está na vanguarda da revolução técnico-científica e os setores de ponta da tecnologia são gerados e aplicados com mais intensidade.
d) O setor secundário da economia substitui o setor terciário como o grande gerador de empregos e rendimentos.
e) Existem áreas de emigração que são expressivas no contexto mundial.

8) O Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento (PNUD) elaborou o “Relatório do Desenvolvimento Humano”, do qual foi extraído o trecho abaixo:
“Nos últimos anos da década de 90, o quinto da população mundial que vivia nos países de renda mais elevada tinha: 86% do PIB mundial, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%; 82% das exportações mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1%; 74% das linhas telefônicas mundiais, enquanto o quinto de menor renda, apenas 1,5%; 93,3% das conexões com a Internet, enquanto o quinto de menor renda, apenas 0,2%.
A distância do quinto da população mundial que vive nos países mais pobres – que era de 30 para 1, em 1960 – passou para 60 para 12, em 1990, e chegou a 74 para 1, em 1997.”
De acordo com esse trecho do relatório, o cenário do desenvolvimento humano mundial, nas últimas décadas, foi caracterizado pela:
a) Diminuição das disparidades entre as nações.
b) Diminuição da marginalização de países pobres.
c) Inclusão progressiva de países no sistema produtivo.
d) Crescente concentração de renda, recursos e riqueza.
e) Distribuição equitativa dos resultados das inovações tecnológicas.

9) Os países subdesenvolvidos constituem a periferia do sistema capitalista internacional. Neles dominam grandes desigualdades sociais e forte exploração de mão-de-obra. A riqueza e os elevados padrões de vida do centro (países desenvolvidos) são em boa parte garantidos pela dependência e descapitalização da periferia. O texto permite-nos afirmar que:
a) Esses países caminham para uma igualdade de condições em relação aos países capitalistas desenvolvidos.
b) Esses países não mantêm relações com os países do centro do capitalismo internacional.
c) Países pobres são responsáveis pela manutenção dos elevados padrões de vida da população dos países ricos, tornando-se isso possível pela ordem econômica estabelecida entre países centrais e periféricos.
d) Países desenvolvidos conseguiram elevar seu padrão à custa da Revolução Industrial, independentemente do que acontecia em outras partes do globo.

10) O desenvolvimento industrial baseado na substituição de importações e na atração de capitais estrangeiros dentre outros, explica o surto industrial verificado a partir da década de 1950:
a) Na Europa Oriental.
b) Na Coreia do Sul e em Taiwan.
c) Na China e na Índia.
d) No Brasil e no México.
e) No Peru e na Bolívia.

11) Sobre o modelo de industrialização implementado em países do Sudeste Asiático, como Coreia do Sul e Taiwan, e o adotado em países da América Latina, Como Argentina, Brasil e México, pode-se afirmar:
a) Nos países do Sudeste Asiático, a participação do capital estrangeiro impediu o desenvolvimento de tecnologia local, ao passo que, nos países latino-americanos, ela promoveu esse desenvolvimento.
b) Nos dois casos, não houve participação do Estado na criação da infra-estrutura necessária à industrialização.
c) Nos países do Sudeste Asiático, a organização dos trabalhadores, em sindicatos livres, encareceu o produto final, ao passo que, nos países latino-americanos, a ausência dessa organização tornou os produtos mais competitivos.
d) Nos dois casos houve importante participação do capital japonês, responsável pelo desenvolvimento tecnológico nessas regiões.
e) Nos países do Sudeste Asiático , a produção industrial visou à exportação, ao passo que, nos países latino-americanos, a produção objetivou o mercado interno.
12) As grandes cidades dos países pobres concentram graves problemas socioambientais, EXCETO:
a) Ausência de rede de esgotos.
b) Precariedade dos transportes públicos.
c) Altos índices de doenças infecto-contagiosas.
d) Déficit de moradias e de abastecimento d’água.
e) Aumento dos empregos no mercado formal.

13) Convivendo com países com dados antagônicos tais como: rendas per capita superiores a U$ 10.000 e inferiores a U$ 599, taxas de mortalidade inferiores a 6% e superiores a 100% e taxas de analfabetismos que vão de 1% a mais de 50%, este continente, que concentra o maior número de metrópoles do mundo é formado por um mosaico étnico, religioso e cultural com ilhas de desenvolvimento e bolsões de pobreza extremos, na maior concentração populacional do globo.
(Adaptado de Atlas Geopolítico. Scipione. 1996)
As informações acima são referentes à:
a) Ásia.
b) África.
c) América.
d) Europa.
e) Oceania.

14) Quanto aos Tigres Asiáticos, como Taiwan, Coreia do Sul e Cingapura, pode-se afirmar, unicamente, que seus processos de industrialização desenvolveram-se com:
a) Predomínio de indústrias de bens de produção.
b) Base no mercado consumidor externo.
c) Forte incremento industrial desde a crise de 1929.
d) Base no processo de substituição de importações de manufaturados.
e) Predomínio de capitais americanos.

15) “Em geral, a África Ocidental apresenta todos os problemas das regiões subdesenvolvidas: rápido crescimento demográfico e pequeno crescimento da economia, resultando desta conjugação padrões de vida sofríveis, nos quais a fome e a miséria estão cada vez mais presentes.”
O texto reflete uma realidade:
a) Característica somente desta parte do continente africano.
b) Encontrada também no sul da África, mas superada em outras regiões.
c) Restrita a esta parte do continente e a outros poucos bolsões de pobreza no norte africano.
d) Comum praticamente a todo o continente que se destaca pelo generalizado grau de pobreza da população.
e) Que, graças à ajuda externa, está praticamente em extinção no conjunto do continente.

16) O esforço de desenvolvimento industrial na América Latina, inicialmente, teve como principal motivação:
a) A tradição agrícola do continente.
b) A mecanização da agricultura regional.
c) A saturação dos mercados consumidores dos países industrializados.
d) A substituição das importações feitas aos países industrializados.
e) A possibilidade de conquista de novos mercados no hemisfério Sul.

Fonte: Helio dos Santos Chagas, Anjinha do HS

Exercícios de História - 6º ano

Exercícios – História – Mesopotâmia e Egito – 6º ano

1. Qual o significado da palavra Mesopotâmia?

a)  Império do Nilo

b)  Terra Entre Desertos

c)  Terra Entre Rios

d)  Império do Tigre

e)  Império do Eufrates

2. Surgido na Antiga Mesopotâmia, é considerado o mais antigo código de leis escritas da humanidade: 

a)  Lei das Doze Tábuas. 

b)  Leis Draconianas. 

c)  Dez Mandamentos. 

d)  Código de Hamurábi. 

e)   Lei Tessalônica

3. "Salve, ó Nilo (...) regas a terra em toda parte, ó deus dos grãos, senhor dos peixes, produtor do trigo e da cevada (...) Logo tuas águas se erguem (...) todo ventre se agita, o dorso é sacudido de alegria e os dentes rangem."

          O trecho acima celebra:

a)  o Egito, região quente e seca como o Saara;

b)  a crença numa vida de além-túmulo;

c)  o relativo isolamento do vale, limitado pelos desertos da Arábia e da Líbia;

d)  as nascentes desconhecidas do Rio Nilo;

e)  o poder criador do regime das cheias e das vazantes do rio Nilo, que deixavam no solo um lodo de grande fertilidade.

4. As pirâmides são:

a) O túmulo exclusivo do faraó

b) O túmulo do faraó e sua família

c) A residência do faraó

d) A residência do faraó e sua família

5.  A vida econômica egípcia era bastante movimentada, apesar do deserto, a agricultura, a pecuária e o comércio se desenvolveram com grande esplendor (riqueza). Porém, isso só foi possível graças a um controle rígido e autoritário. Esse comando era exercido pelo:

a) Exército

b) Sacerdote

c) Faraó

d) Rio Nilo

6. Parte da geração da riqueza do Egito estava ligada às enchentes do rio Nilo, que propiciavam uma excelente agricultura na época da vazante. Todas estas terras que margeavam o rio eram:

a) De propriedade do Estado.

b) Cultivadas pelos sacerdotes.

c) Grandes propriedades pertencentes à nobreza egípcia.

d) Formadas de pequenas propriedades pertencentes aos felás

5. Leia as sentenças e classifique-as com V, caso sejam verdadeiras, e com F, caso sejam falsas.

a) ( V  ) Nos templos religiosos na Mesopotâmia, foram desenvolvidas a escrita e a astronomia.

b) ( F   ) Os textos cuneiformes mais antigos datam de 1.500 anos atrás.

c) ( V  ) Ao longo do tempo a escrita cuneiforme foi aperfeiçoada para a pictográfica e, posteriormente, para a ideográfica.

d) (  V ) Os mesopotâmicos utilizaram seus conhecimentos astronômicos para planejar a agricultura: quando deveriam ser feitas a semeadura, a colheita, entre outros processos.

e) (  F ) Na escrita cuneiforme, o texto era gravado na rocha.

f) (  V ) O conhecimento matemático auxiliou o desenvolvimento da astronomia e da agricultura.

Fonte: Escola São Domingos, Scribd

Exercícios de Geografia - 6º ano

Exercícios Movimentos da Terra e fusos horários - 6º ano

1. O movimento da Terra responsável pelas estações do ano é chamado de:

a) Rotação

b) Mutação

c) Translação

d) Precessão

2. Analise as afirmativas e marque a alternativa que não corresponde a uma característica do inverno.

a) O inverno é a estação que registra as menores temperaturas.

b) O inverno é a estação do ano que antecede a primavera.

c) As noites são mais longas que os dias durante o inverno.

d) O inverno tem início com o término do verão.

3. A estação do ano caracterizada pelos dias mais longos que as noites é:

a) Inverno

b) Verão

c) Primavera

d) Outono

4. Marque a alternativa correta sobre as quatro estações do ano.

a) As estações do ano são bem definidas em todo o planeta.

b) O outono é a estação do ano que recebe maior quantidade de radiação solar.

c) O verão é a estação do ano que começa com o término do outono e antecede a primavera.

d) O movimento de translação, juntamente com a inclinação do eixo da Terra em relação ao plano orbital, é responsável pelas estações do ano.

5. Complete as frases com as palavras do quadro.

a) O movimento de _______________ é responsável pela distribuição das quatro estações do ano.

b) Quando for _____________no hemisfério________________será verão no hemisfério Sul.

c) No _______________, os dias são mais longos e as noites são mais curtas.

d) Quando for primavera no hemisfério _____________,será ____________ no hemisfério Norte.

6. Quantos fusos horários tem o Brasil?

a)  1     b) 2     c) 3      d) 4

7)  A distância, em graus, entre Brasília e Roma é de 45°. Se em Brasília são 14 horas, que horas são em Roma? Lembre-se de que o horário, em Roma, está sempre adiantado em relação ao de Brasília.

a) 10 horas   b) 11 horas   c) 12 horas     d) 17 horas

8) Madri e Santiago estão 60° distantes. Se em Madri são 10 horas, que horas são em Santiago? Lembre-se de que o horário, em Santiago, está sempre atrasado em relação ao de Madri.

a) 6 horas   b) 7 horas      c) 12 horas     d) 13 horas

Respostas:
5 - a) translação; b) inverno - Norte; c) verão; d) Sul - outono.  

Fonte - livro: VESENTINI, William J.&VLACH, Vânia. Geografia crítica; o espaço natural e a ação humana, 6º ano.
Brasil Escola